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我儿子正在初中二年级。他很高，行为很好。他是典型的青年 - 雷贝尔球员。最近，我越来越意识到，我们两个经常与作业，评论和考试吵架。当我们彼此看（不对，我们互相看）时，我们会像过去的敌人一样互相看着对方。这个时候，我是“坏母亲”，她的父亲成为了为她讲话的“个人父亲”。但是，一旦他喜欢运动鞋，汽车玩具模型，有限的编辑版...他从不寻找父亲，他就会来擦我作为母亲。只有这一天，他才意识到许多人一个“想要”，而且他很高兴。当然，我知道她目前很高兴，但是当Ginashe上课并讨论学习时，这个男孩转过身快于接触书籍。有时我向丈夫抱怨：“您的儿子再次开始这样做！”他的父亲冷静地回应了我：“我应该得到，谁让你更容易？”平静和思考我t，我还认为自己是神的校长。最终，我意识到问题可能是 - 我可能会与孩子“同情”。她抱怨自己有很多课，所以我不禁抱怨老师。他和他的朋友打架，我比他更生气。当她未能进行测试时，她很难过，所以我立即感到柔软，想安慰她：“可以回到下一个可以。”我们一代的父母包围着不同的育儿概念：“接受情感”，“理解孩子”，“同情” ...做他们所做的事情并反映了道路。现在，我想说：同情是正确的，但不要过分。否则，孩子实际上将对您“招手”。 01您属于三种类型的“同理心”中的哪种？将其空白地说，所谓的同理心意味着了解孩子的感受并面对他们。它也是“同理心”，具有不同的动机和完全不同的影响。你接受吗n以下三个字符？真正的同理心：一种健康的移情方式。这个男孩很沮丧，因为他的好朋友突然不理他。您说：“她这样做真的很不舒服。妈妈明白了为什么你很难过。你想聊天还是让自己平静下来？” - Nayou了解他的社会问题，给他一个表达和选择的空间，而不是试图为他找到一种方法或否认自己的感受。极度同理心：情绪反应比儿童更激烈。孩子在每月考试中表现不佳，只显示失败。您比她更关心：“这位老师的确是，问题非常困难！否则，我必须问其他父母发生了什么事！” - 这种同理心似乎支持，但实际上它被迫进入他。孩子们可能会觉得自己是“贫穷”，甚至认为“这都是别人的错”。不正确的同理心：出色，只是为了迅速平静自己的情绪。孩子抱怨有太多的教训在周末，它不会结束。您在Tinitgnan手机时回答：“哦，哪个学生不做功课，只需迅速写下来即可。” - 孩子觉得您不了解他，将来您的真实情感永远不会对您开放。我们真正需要避免的是已改变的两个“同理心”。 02为什么“如此同情”对孩子有害？我儿子上小学时的班级老师特别同情。尽管他很调皮，但他的分数还不错，他的老师总是允许他。用老师的话说：“当我看到他错了时，我不能说苛刻的话。”因此，他在小学和这位老师中过着美好的生活。但是进入初中后，绘画风格突然改变了。初中的老师非常紧张，如果他犯了一个错误并且从不容忍他们，他将受到惩罚。我儿子经常“固定”。在整整一年的开学后，他仍然无法适应。 f第一个上学的一天，她回到家时抱怨说：“校长再次带给我……”两位老师确实是很好的老师，但他们的风格不同。但是我儿子不能很长一段时间。我认为部分原因是他如此“同理心”。如果他习惯于理解，容忍和易于原谅，那么他认为整个世界应该这样对待我是错误的。太同理心将至少带来三个问题：1。孩子的“心理免疫”抢劫就像一直使用抗生素一样，身体更加脆弱。每当您的孩子失败时，您很快就会安慰他，他将不会有一个练习来处理情绪和解决问题的练习。中等挫折是最好的生长疫苗。 2。让孩子与母亲过度同情的同情混淆，很容易变得情绪化。这个男孩感到：“我很难过，妈妈受到了更大的伤害。”因此，他不能努力表达自己的真实情绪，并保持敏感和敏感ASING。这种令人惊讶的关系互相消耗。 3。建立“受害者的心态”和“这一切都是因为老师给予的很多！” “这全是因为影响我的学生！” ...当孩子遇到问题时，这种方法将使他们抱怨世界，而不会学会反思和承担责任。 03那么，我们该怎么办？不允许您压倒性地同理心不是对Redof的漠不关心。我们需要知道的只是 - “战略同理心”。它分为三个步骤，使用大脑，不仅是使用情感：步骤1：接受情绪，表达您的感受，看着孩子的眼睛，并向他告诉您的心：“一个好朋友此时不选择加入团队，您是否完全失望？” “对于人们在许多连续测试中没有实现目标的信心很容易。”只有理解才能安慰您的情绪。步骤2：确定界限，同理心的耐心和毅力es并不意味着您同意一切。 “我知道您真的想购买这双鞋，但是本月预算已经超过，因此我们可以将其放在我们的愿望清单上。” “我知道您觉得自己有很多任务，但是您仍然必须及时完成它。我们如何弥补您的时间来计划您的时间？”爱情和政策并不矛盾。步骤3：引导并解决问题，然后将球传递回最关键的步骤！问他或她：“您下次会更好？”“您打算如何与您的朋友谈论误解？”一个男人的替代品。我讨论了抚养男孩，记录一天 - 一天的儿童教育，共享学习信息，共同成长并返回Sohu的经历，请参阅更多
